[五下]全方位的我_信息教案

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[五下]全方位的我

发布时间：2009/7/5 阅读次数：985 字体大小: 【小】【中】【大】

教学目标：

1. 技能目标：学会在同一个演示文稿中创建多张幻灯片；学会对幻灯片的背景进行设置。

2. 情感目标：通过制作一份全面介绍自我的演示文稿，增强学生的自信心。

教学重点：

多张幻灯片的制作、幻灯片的背景设置。

教学难点：多张幻灯片的内容安排。

课时安排：1课时。

课前准备：学生以前制作的图画作品。

教材分析：

本课要求学生掌握演示文稿中多张幻灯片的制作，学生通过前两节课的PowerPoint学习，所以在这里对幻灯片制作的要求相对第4课应该有所提高。本课不仅要求学生能够插入图片等对象，还要求学生简单规划、组织多张幻灯片的内容安排。

学生还没学习利用幻灯片的模板应用，所以幻灯片的背景设置，是本课中美化幻灯片画面的主要手段之一。设置幻灯片的背景操作有些复杂，教师在示范的过程中，要放慢速度。设置背景还应该与演示文稿的主题及幻灯片的文本及其他对象相匹配。

对硬件基础较好的学校，本课可以通过网络来教学，让学生写一写我眼中的某某同学，然后把演示文稿放到共享文件中，让学生在共享文件夹中复制幻灯片，加强学生对局域网的理解。

本课同样要求学生对自定义动画效果的设置更加合理。

教学建议：

1. 激发学习兴趣。

要更全面地介绍自己，除了介绍自己的基本情况外，还可以介绍自己的家庭、兴趣爱好、作品以及同学等。小小的一张幻灯片是远远不够的，PowerPoint提供多张幻灯片的制作，能描绘出一个立体的自我。

引出多张幻灯片组成演示文稿的概念。

2. 制作新幻灯片。

(1)学生尝试创建新幻灯片，并让学生示范。

(2)幻灯片的颜色能变吗？教师引出幻灯片的背景设置。教师示范幻灯片背景色的设置过程。

(3)学生练习。

(4)学生讨论怎么向别人展示一个立体的自我 (确定新幻灯片的内容安排) 。

(5)学生尝试制作新幻灯片。

(6)教师巡视，比较作品。

练习建议：

本课的练习是通过制作新幻灯片，进一步提高学生制作幻灯片的技能。在课堂上尽可能多地比较学生作品的优劣，从而让学生明白幻灯片制作的一些常规。

教师也可根据学生的实际情况加大练习的难度，如通过局域网的功能，让学生合作完成多张幻灯片，让学生体会到利用网络学习的便捷，进一步提高对学习信息技术的兴趣。

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