教学课题

虚 拟 旅 游

教学课时

第   1   课时

教学目标

1、技能目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。
2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3、情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。

教学重点和难点

1、图片文件的搜索与保存。
2、三维全景图的浏览方法。

教学准备和手段

相关软件和网址

教师活动

学生活动

备     注

说明：这一课教师根据实际情况，多方引领，让学生充分领略计算机虚拟现实技术中给大家带来的种种新技术与新体验，感受祖国的胜地美景，触摸世界的不同风格的奇丽景色。

一、虚拟旅游情境、激趣导入

同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。有谁能猜到，这是怎么回事？

二、重视情感引导、任务导学

1、平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？

2、www.baidu.com就是我们上网旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。

3、在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。

4、你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！

5、平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？

6、让我们拿起手中的“相机”把他们拍下来。这里老师也给每位同学准备了学会网上“摄影”的参考。老师要看哪一组旅游团能够最快、最多、最美地拍摄到旅游地的美丽图片，这一组就得到最佳旅游团称号。
把网上的美丽风景图“拍”下来
（1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片）
（2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图）
（3）按下快门：A、在图片上面单击右键，
B、选择图片另存为，
C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开
D、单击确定
（4）到自己的文件夹下看看，是否有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了“摄影”本领。

7、同学们，接下来我们一起来感受一种能让我们身临其境般风光——三维全景
（1）、老师在演示在地址栏输入三维全景图库网址（chinavr.net/travel.him），在“三维全景图“上拖动鼠标。
（2）、接下来请大家也进入老师刚才浏览的图片看欣赏一下吧。
（3）、了解全球另一大搜索引擎——
“Google”
同学们，让我们敞开眼界搜索更多的三维全景图，欣赏各地美不胜收的景致吧。

三、小结回顾，交流收获。
      
请同学们一起回顾，这节课我们有那些收获，同时提出希望。

学生开始有点疑惑，但是由于已经有上网经历，没过多久，一些同学就想到了，而且表现非常兴奋，原来上网除了搜索信息，还可以旅游。

学生都在思考，凭借自己已有的上网经历和操作在想这个问题。
学生水平不一，有些非常熟悉网上搜索信息的学生露出会意的笑容，有些学生眼睛里流露出急切想知道的神情，因为能够进行上网旅游的诱惑对他们来说真是一个新鲜而有趣的事。

学生拿起驾照教程，很是迫切而有兴趣地学了起来。
由于学生有过上网搜索信息的经历，同时情感上有对上网还能旅游的新鲜，因而兴趣浓厚。

学生演示：
我想去杭州。首先我打开www.baidu.com，单击图片，在出现的图片搜索框中输入“杭州风光”，单击百度搜索，应该就能到了。

学生享受到了探索的乐趣

学生的兴奋点又起来了：网上摄影怎么实现？

学生示范演示下载过程。

学生尝试。

学生一下子又进入了另一个兴奋点。迫不及待地想了解欣赏。

学生都惊叹那种身临其境的感觉。
学生很快进入探索欣赏，并且很快掌握了一些小技巧。

学生的激情达到顶点，不断传出惊呼和赞叹。

掌握了浏览技巧，提高了电脑的操作能力，同时领略了美丽景色，感受到祖国的历史文化深厚的韵味，还有世界各地不同风格的美景。

展示一套桂林山水的图片（或者让学生自己从教师机共享文档中翻阅欣赏）感受祖国的大好河山。

引发探索欲和求知欲，激发动力。

进一步熟悉“百度”搜索引擎。

有些水平较差的学生听了这样的示范，由困惑转为跃跃欲试

学生享受到了“跳一跳摘到果子”的学习乐趣

通过与生活经验联系学习，大部分学生能够自己探索完成，但有些学生在选择保存路径上出现问题，图片没有保存到指定文件夹中。老师引导他们找原因，指出按下快门的时候在c步骤出了问题，让他们再试一次，也基本成功。

学生的探索和发现能力是惊人的，他们很快就发现了浏览的一些技巧。

本课教学目标实现的同时，让学生有更深远的目标。