[反思]键盘一家_信息反思

[反思]键盘一家

发布时间：2009/7/5 阅读次数：1224 字体大小: 【小】【中】【大】

三毛小学陈春丽

反思：

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。

每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握，而这节课的内容安排比较多，不容许学生有过多的时间来实践，于是我在教学“基本键”的时候根据实际情况设计了一个“字母游戏”，效果非常好，完全出乎我的预料，学生非常有兴趣，并且情绪激昂。下面我来谈谈当时的课堂情况：

兴趣是学好知识的关键。原本学习键盘是一个很枯燥的内容，而键盘中的字母键又特别多，学生记忆起来是一件很吃力的事情，虽然教材在编排上已经把键盘练习分了好几个课时来上，但一个星期只有一节的上课时间，在知识上是很难巩固的。于是我就想到了设计一个游戏的形式来激发学生的兴趣，加深他们的记忆。刚开始“字母游戏”的时候我是随机叫出一个字母的，这时候学生还不是很适应，反应不灵敏，一个小组里面有7、8个学生，总会有三四个学生处于慢一拍或者慢几拍的状态，或是做出不同的手势。等叫完几个字母下来这种情况就改善了，基本上都能做出同一个手势，并且在成功后露出会心的笑容。我看到一个字母已经难不倒学生了，于是加大了难度改成连续叫两个字母，三个字母。难度越高，学生越想参与的积极性也提高了，取胜的心理就也增强了，取胜后的成功感也越好。而学生亦在游戏中牢记了这八个基本键和这八个基本键的位置。

从上课的效果以及第二次来上课时的检查情况来看效果真的不错。而且在整个教学过程中，各环节逻辑而严密，生生都能参与到学习中，真正成为学习的主人；整节课中注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。

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