[反思]可爱的鼠标_信息反思

[反思]可爱的鼠标

发布时间：2009/7/5 阅读次数：1276 字体大小: 【小】【中】【大】

本节课教案的设计突出了从学生的角度出发去设计本节课的任务，知识点的排列也适合学生的特点，很好地把知识点以非常有趣，学生非常感兴趣的方式附加到了任务中。
第一个片断是让学生认识双击并正确理解和使用双击，教学中，采用“查查自己的生日是星期几”和“2008年我的生日是星期几”的方式，学生都较感兴趣，很好地培养了学生对学习电脑的兴趣，同时本知识点也得到了很好的掌握，让学生学在乐中，乐在学中。而且在教学中，突破了单纯老师讲，学生操作的教学模式，让学生自己去摸索，如何查出自己的生日是星期几，不用怕学生找不到，就怕老师想不到。这样很好地体现了学生在学习中的主体地位，老师只是一个引导者，而且在这样的教学模式下，也培养了学生学习电脑的自主探索习惯，对发展他们的创新意识也是有好处的。同样，在教学第二片断中，也是采用让学生自主探索的方法，充分尊重学生的主体地位与劳动成果。
总的来说，本节课教师设计的任务突出体现了以下几点：1、任务的设计是具有“目标性”的，如给桌面上的图标排排队，那是为了锻炼对鼠标的拖动技能，由此也让学生与鼠标进一步“交好朋友”；2、任务的设计具有“情境性”，在一定的情境中提出，使学生感到任务的完成能体验到成果的乐趣，能帮助他们获得新的技能，比如查一查自己的生日是星期几，教师一开始就以“你们想不想知道你们妈妈生你那天是星期几吗？”的问题引入，一下子吸引了学生的注意力，而且在接下来的学习中，学生头脑中记得的也就是“我要查一查妈妈生我的那天是星期几？”，这样在解决任务的同时，不仅锻炼了操作技能，还提高了学习电脑的兴趣与学电脑、用电脑的意识，这或许就是所谓的“润物细无声”吧；3、任务的设计激发了对当前学习主题的兴趣，产生了探索的欲望，因此具有“探究性”；4、任务的设计建立了学生生活实际与学科学习内容的联系，因此它又具有“综合性”。
在整个教学过程中，学生的主体性得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同样，教师通过整合的任务，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

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