【课 题】诚实是金
【教学目标】
1、知道诚实是美德，做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。
2、知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等。
3、懂得诚实地对待错误，能真心悔改、敢于承认错误，同样是一个诚实、勇敢的人。
【重点难点】
重点：
1、懂得诚实是做人的根本，要诚实地对待自己，更要诚实地对待别人。
2、敢于承认错误的孩子，同样是一个诚实、勇敢的好孩子。
难点：
1、把“诚实”的信念外化为行为习惯，做到人前人后诚实如一。
2、正确理解“诚实”和“诚实吃亏”之间的关系。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、师生对话，情感启动：
1、直接出示：诚实——做人的根本
2、交流：你对诚实有什么认识？
可以谈谈对字面的认识，也可以谈谈这是一种怎样的品质。
二、故事交流，情感深入：
1、有关诚实，你们有什么小故事吗？
2、师生说故事。师例举：《精神癌》
大家谈论听故事后的感受。为什么要开除这么一个优秀的学生？让我们听听导师是怎样的理由。
出示课题：诚实是金（释题）
三、两难问题，情感升华：
1、人无完人，为什么一定要做一个诚实的人呢？有时诚实还要吃亏呢。
比如：承认了错误，被老师家长批评，被同学看不起。你觉得呢？
2、出示：小洞不补，大动吃苦。
自以为聪明的人往往没有好下场。世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
读名言，谈理解。
四、寻找榜样，情感延伸：
1、在我们的身边，一定也有许多诚实的人，让你乐于与她交朋友，说一说。
2、师生交流。
3、小结：诚实的人处处受欢迎。
【1、在课前谈话中，我让学生猜测对老师的第一印象。两个班的学生都以：和蔼可亲——慈祥——喜欢笑，为顺序进行了表达。看来，微笑的确是我的特点。但我在肯定同学们的想法时，没有在第一个的时候就给与肯定，一定要等微笑两个词出现时再以学生把老师最大的特点讲出来了而跟学生握手。下次，可以问学生，为啥觉得老师可亲和慈祥，不就是因为我微笑吗？其他他们都猜对了！
2、在今天的课堂中，我通过故事以及名言让学生感受如何是诚实，为什么要诚实！
第二课时：
一、上节课反馈：
1、你对诚实有什么看法？
2、但为什么在我们的生活中还会发生不诚实的现象呢？
二、小调查：
1、分组活动：调查
在什么情况下，会撒谎。
2、小组交流。
看来的确会有这样的情况。
预设：担心老师批评；
害怕家长责骂；
不愿意被同学嘲笑……
3、撒谎过吗？举手。
说说感受。
那我们又该怎么办？想想金点子吧。
师生交流。
实话实说。勇于改进。诚实是金。
三、小故事：
身患重病的老奶奶，医生嘱咐不要告诉实情，害怕加重病情。小刚很为难。你觉得他应该怎么做？
——善意的谎言是美丽的，因为这里有爱！
四、小结：让我们做一个诚实的受大家欢迎的人！