教学目标
认知：
　　 1.知道小学生应该学习做简单的家务活。
　　 2.知道学做家务活是爱劳动的表现。
情感：
　　 1.愿意学做家务活。
　　 2.做家务活后感到愉快。
行为
　　 1.向大人学习做家务活。
　　 2.经常干些简单家务活。

教学重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

教学难点：使学生懂得为什么要学做家务活。

教育过程：
一、汇报调查结果，导入新课
　　 1． 教师谈话：
　　 课前，老师请同学们进行家务劳动的调查活动，同学们都调查了吗？请大家拿出自己的调查表，进行一下汇报。
　　 2．学生汇报自己的调查结果。
　　 3．学生谈调查体会。
　　 4． 教师小结：
　　 同学们，通过这次调查活动，我们了解到在每个家庭中都有很多家务活，而且在大多数家庭中，承担家务活的主要是父母，父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。
　　 5． 教师提问：　
　　 你平时在家里做家务活吗？你会做哪些家务活？
　　 6． 教师小结并提问：
　　 你们会做这么多家务活呢，你们可真棒！那么，你们还有哪些家务活不会做吗？
　　 7．学生举例。
　　 8． 教师小结：
　　 同学们因为年龄小，现在还有很多家务活不会做，没关系，我们可以慢慢学着做。今天我们就来学习第八课《学做家务活》
　　 板书：八 学做家务活

二、分析课文，讲明道理
　　 1．请学生分角色朗读课文。
　　 2． 教师出示讨论题：
　　 张英学做家务活好吗？好在哪里？
　　 3．学生小组边看书边讨论。
　　 4．学生分组汇报讨论结果。
　　 5． 教师小结：
　　 张英平时经常帮大人做家务活，他虽然不会摘韭菜，但她能够仔细观察奶奶是怎么干的，还虚心向奶奶学，她是个爱劳动的好孩子。
　　 板书：经常干　仔细看　虚心学
　　 6． 教师提问：
　　 请大家想一想，经常干家务活有什么好处？
　　 7．同桌两位同学互相交流想法。
　　 8．学生自由发言。
　　 板书：学本领、减轻父母的负担、养成劳动习惯
　　 9． 教师小结：
　　 经常干家务活，不仅可以使自己学会很多劳动的本领，养成爱劳动的好习惯，而且还可以减轻家长的负担。

三、指导练习，深入明理
评一评
　　 1． 教师演示课件（教材第35页“评一评”的内容）
　　 2．请学生读题目要求。
　　 要求内容：下面几位同学的想法和做法有什么不对？如果是你，会怎样想，怎样做？
　　 3．学生分组自选一位同学的想法和做法进行讨论。
　　 4．各小组派代表谈看法。
　　 5． 教师小结：
　　 做家务是为了培养自己爱劳动的好习惯，不能怕脏、怕麻烦，也不能从兴趣出发，只有耐心学习，克服困难，坚持去做，才能做好家务活。
　　 过渡语：
　　 老师知道同学们都非常爱劳动，但是有时家长怕你们做不好，不让你们做，比如下面两位同学就遇到了这样的情况。
　　 想一想
　　 1．请学生打开教材第36页看“想一想”中的图。
　　 2． 教师介绍图意：
　　 （1）小青在家中扫地，刚扫了几下，奶奶走过来说：“你扫不好，我扫吧！”
　　 （2）小勇的爸爸正在喂猪，小勇说：“爸爸，我帮你喂吧！”“这活你不会，不用你干。”爸爸说。
　　 3． 教师提问：
　　 你在家里遇到过类似这样的情况吗？当时，你是怎么做的？
　　 4．学生思考后用表演的方式来回答。
　　 5． 教师小结：
　　 在家里，有时家长不愿意让我们干一些活是怕我们干不好，给他们添麻烦，但是如果总是不去干，是不可能学会劳动本领的，希望同学们能耐心说服家长，认真向家长学，相信同学们一定能学会，而且会做得很好。
　　 做一做
　　 1．请学生讨论一下，从今天开始，你准备学做一件什么家务活。
　　 2．学生同桌相互讨论后自由发言。
　　 3． 教师发给每个学生一张家务劳动评比表，鼓励学生坚持做。
　　 4． 教师出示学生家务劳动光荣卡，卡上画着一朵爱劳动的光荣花。
　　 5． 教师进行全课总结：
　　 今天我们学习了第八课《学做家务活》，知道了做家务活有很多好处，希望同学们回家后，主动帮助家长做家务活，不会做的，学着做，当你学会一种家务活时，老师将发给你这朵爱劳动的光荣花。老师希望你们能早点戴上这朵光荣花，成为爱劳动的好学生。