学生活动内容与方式

预期效果与备注

? 一、导入课题
教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如，电话费)，利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?
教师介绍：利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

? 二、新课
1．求和函数
(1)使用SUM函数
教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。

? 教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。
教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?

? (2)使用自动求和工具按钮
教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。

学生观看同学制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，思考并回答教师提出的问题。

? 学生观看教师演示，学习SUM函数的使用。

? 学生上机实践，完成教师布置的任务。

? 学生思考、回答问题。

? 学生听教师介绍。

部分学生经思考可以得出：如果在表格中增加一行或一列数据，利用原来输入公式的方法，必须对计算的数据做相应的调整，否则就会出现错误。
对没有想出结果的学生，可以让他们上机试一试。

? 通过教师演示和亲自实践，学生可以掌握SUM函数的使用。

? 部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。
学生了解自动求和工具按钮的作用。

学生活动内容与方式

预期效果与备注

? 教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。
2．求平均值函数
教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数相同。

? 教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。

? 教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。

? 教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。
3．求最大值函数和求最小值函数
教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。

? 4．其他函数
教师参照书中第24页表一，简单介绍其他几个函数的用途。

学生完成教师布置的任务。

学生听教师介绍。

? 学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。

? 学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。

? 学生上机实践，完成计算科目平均分的任务。

? 学生听教师介绍。
学生完成教师布置的任务，学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。

? 学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。

? 可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。

? 通过演示，纠正学生出现的错误。

? 使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。

? 在学习以上函数的基础上，学生经思考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

? 学生了解一些常用函数。

学生活动内容与方式

预期效果与备注

? 三、课堂练习
完成课后习题1、2。

? 四、课堂小结
师生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。

? 五、布置作业
用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。

学生上机实践。

? 学生参加小结。

学生可以完成课堂练习。

? 通过小结，强调使用函数的特点，加深学生对所学知识的认识。

? 培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。