我们一起做
衢州市新华小学 刘秀芬
【教学背景】
新课标指出：通过有效的合作交流学习培养学生的合作精神,锻炼学生的交际能力和自学能力。现在大多数学生是家庭中的“王子”、“公主”，家庭环境过多地促成了其狭隘、自私、不善与人合作、不愿与人分享成功的心理，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人一起做某件事。水南学校地处城与农的交界点，大部分家长还得靠打工维持生计，无暇管理孩子，使得学生更多了一份无组织、无纪律性。
对于学生的教育源于生活，高于生活。于是，教师可以抓住低年级学生的天性：好动、贪玩，同时从生活的源泉中吸取养份，为孩子们创设“玩”的氛围，“动”的场地，在课堂上发挥天性，在“玩”中领悟到“一起做”的重要性，在生活中做一个无私的、愿与他人合作的、乐于助人的好孩子。

【教学目标】
1、感受与他人一起做事的快乐，学会一起做事，乐意一起做事。
2、懂得一起做事要遵守大家的规则，并体验一起做获得成功的喜悦。
3、培养学生表达、讨论、合作的技能。

【设计理念】
1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。
2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。

【教学过程】
一、画一画，学会“一起做”
1、小朋友，现在是什么季节？想到秋天的郊外看一看吗？好，老师就带大家去看一看。（出示课件：秋天的画）引导学生欣赏秋天的美景。
【设计意图：用动画展示秋天的美景，既吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，又扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。】
2、秋天的郊外美在哪里？
3、这么美丽的图画，老师真想把它画下来。可是，老师不会画画，你们愿意帮助我吗？那就赶紧动手吧！不过时间只有3分钟，大家可要加油哟！
4、学生便各自在教师发给的纸张上描线、涂色。（可以肯定3分钟内学生是完不成的）
【设计意图：教师利用学生感兴趣的画画，把学生的“心”紧紧抓住，把学生的注意力凝聚在一起，指向新课内容，调动了学生的参与热情，使学生感受到是在轻松地“玩”。】
5、师故意做出皱着眉头很着急的样子：好多小朋友都没画完，那可怎么办呢？
（让学生自己提出：可以分成几个小组，让小组内的小朋友一起合作一起画。）
6、那好，老师就请大家分成小组合作画。你想邀请谁跟你一起画呢？你应该怎么邀请他？引导学生学会有礼貌地邀请别人合作。
7、你想和哪个小组的同学一起画，你应该怎么办？引导学生主动、热情、有礼貌地向别人提出要求，加入合作队伍。
8、下面，老师再多给你们五分钟，这回可得一起画，速度快点。
（让学生分成八个小组再次绘画）
9、针对教师巡视中发现的不合作现象，如：小组成员还是各自画自己的、不肯把水彩笔给别人涂等，故意表扬一起合作完成任务的小组，引起学生的羡慕与思考。
10、再让学生小组合作画画。
【设计理念：教师要根据课堂实际情况抓住教育契机及时引导，引导学生懂得有些事必须一起做才能按时完成任务，从而自觉地愿意与他人一起做。更重要的是创设机会让学生从中体会到合作成功的喜悦，从而强化了合作的意义。】
二、治一治，探究“一起做”
1、刚才小朋友们通过愉快的合作，都完成了美丽的秋天的图画。可是，有些小朋友在合作的过程中出现了一些问题。请看，问题出在哪儿呢？
（课件出示小诊所：问题在哪里）
2、说一说，问题出在哪里。
第一个问题是：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。
第二个问题是：两个同学下跳棋，不守规则，还耍赖。
第三个问题：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。
3、谁能当一当小医生，给他们治治病呢？
3、小结：一起做，要遵守大家的规则。
【设计理念：在生动、感性的氛围中，引导学生思考、交流，让学生打心底里想与他人一起做，明白一起做时一定要遵守大家的规则，不能按自己的性子做事或只顾自己，不顾别人的感受。】
三、演一演，体验“一起做”
1、平时我们一起还能做些什么事呢？
2、请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。
3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。
4、抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。教师表扬激励，让学生享受成功的喜悦。
【设计理念：教师拓宽思维空间，调动学生生活经验，学生展开想象的翅膀，进入自主合作的境地，把“一起做”引向实实在在的生活。】
四、练一练，拓宽“一起做”
1、做游戏：在小组内做“开火车”的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。
2、师：小朋友们做得真好。放学后，和老师同学或者家里人一起做一件事，好吗？谁做得最好，老师奖你一个五角星。
【设计理念：课堂即生活，学生在课堂上学到的，正是生活中要用的。课末，拓展教学内容，让学生回家与老师同学、家里人一起做一件事，这样不失时机地拓展内容，使品德与生活课真正做到源于儿童生活，高于儿童生活，并引导儿童生活。】