[四上]精益求精话美食_信息教案

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[四上]精益求精话美食

发布时间：2009/7/5 阅读次数：1446 字体大小: 【小】【中】【大】

教学目标：

1、熟练掌握艺术字插入与格式设置的基本方法。

2、熟练掌握图片插入与格式设置的基本方法。

3、熟练掌握字体颜色设置的基本方法。

4、为小报插入一个艺术字报头“杭州美食”并调整好大小和设置。

5、为每一种“杭州美食”插入一张相配套的图片并调整好文字的环绕方式、位置和大小。

6、为标题和正文选择一种相应的字体颜色。

7、培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：

美化和修饰小报；处理好艺术字、图片和文本之间的关系。

教学过程：

一、引入

1、激发兴趣。

“上节课我们已经制作了内容丰富的小报了，那怎样让我们的小报更吸引人呢？”

出示已美化好的小报。

2、师：说说小报的哪些地方吸引你？为什么会吸引你？

指名回答。

3、你准备怎样设计你的小报？（同桌讨论）

反馈汇报。

二、制作艺术字报头

1、插入艺术字：

师：小报中有一个艺术字报头会显得更漂亮一些。下面请打开我们上次保存的文件，试着插入艺术字标题“杭州美食知多少”。

2、调整艺术字：

展示学生报头遮住文字的作品，大家来讨论解决的办法。

师：这个报头你们觉得怎么样？

师：那你能有什么办法帮他解决？(设置环绕方式)

师：在这张小报里，你认为哪一种环绕方式更好一些呢？

师：你认为给艺术字设置合理的环绕方式还有什么好处？

小结：我们制作艺术字报头可以用设置图片的环绕方式一样，为艺术字选择一种环绕方式，然后调整好它的大小和位置。使得我们的小报内容丰富、清楚而且美观。

三、插入图片并设置文本颜色

1、引出插入图片

师：一份小报想要更吸引人除了有个漂亮的报头之外，你认为还需要什么？(插入图片、设置文字颜色等)

师：那是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮我的小报就更好了呢？

引导学生，合理的插入图片和设置文字颜色，要考虑整体的布局。

2、学生插入图片并设置文本颜色

3、教师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。

4、展示与评价

教师选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学的作品作一些点评，并说出理由。

五、课后小结：

师：今天我们学习了什么？你有什么发现？

一、教材分析

从本课内容来看——主要是从四方面来培养学生的WORD文档编辑能力，制作美化文档：一是利用艺术字制作报头，制作艺术字在前面几课中学生已经学过，但是使用“艺术字”工具栏，对艺术字进行修改，设计出与别人完全不同的效果，对学生来是很有成就感的事情，因此在教学中应该积极鼓励学生动用各种工具，尝试多种设计效果。二是插入图片，美化版面。同样插入图片在前面课中也有学过，但把图片放置在文本中间，采用各种环绕方式，对学生来讲操作具有一定难度，也需要一定操作的时间。三是设置文本颜色，为了给小报增添活力，更吸引人的眼球，可以为文本设置颜色，学生也对设置颜色乐此不疲，但是在日常生活中，我们设计的报刊中，文字不适合用太多的颜色，以免显出版面混乱所以需要提醒学生注意。四是版面的色彩方案，这是在学生设计中能否起到艺术美的重要一点，因此需要学生能小组讨论，进行多次尝试，反复挑选，从而也增强学生相互交流，共同合作，共同提高。

二、说教学设计

一、激发兴趣，导入主题

知道么？同学们可以成为一名出色的编辑部主任了，给自己的报刊取个好听的名字吧！你们觉得设计一份精美的、吸引别人眼球的报刊要从那些角度来考虑呢？同学们看，老师制作的一份关于主题为赞杭州的《杭州美食知多少》小报，制作的怎么样，同学们想制作么？想做的比老师还要好么？

二、操作指导，讲解要点

1、制作艺术字报头：A、打开文件，插入艺术字标题“杭州美食知多少”。B、调整艺术字。利用“艺术字”工具栏，可设置图片的环绕方式，为艺术字选择一种环绕方式，然后调整它的大小和位置。

2、插入图片：调用介绍杭州美食的图片，也可以插入剪贴画，利用绘图工具栏中的各种调整工具，A、旋转图片，B、安排图片叠放次序，C、设置环绕方式，调整图片所处位置。

3、设置文本颜色：根据所在小组队员的喜好，安排自己喜欢的色彩方案，设置自己喜欢的文字色调，并与图片、艺术字和谐统一。

三、上机操作，适时指导

1、根据老师安排的材料，围绕赞杭州主题设计《杭州美食知多少》小报

2、充分利用绘图、艺术字工具栏中的各种工具，设计跟别组不一样的方案。

四、积极评价，学有所得

1、小组内给自己小组的作品打打分，满分100。

2、报刊征订活动，请各位主编投票，那份报刊最受欢迎。评评优点在哪！

三、说教学理念

兴趣是最好的老师，作为枯燥的信息技术课，学生又是很少接触的，也很难掌握其学习的方式方法的，怎么样调动学生的学习主动性，怎样激起学生对本课内容的兴趣，是学好本课内容的关键前提。因此，我试图充分利用教材资源，调动学生的审美情趣，以美术美、文学美、创造美，熏陶学生。采用任务驱动教学方法，示范制作案例，引起学生兴趣，调动学生学习主动性。

说合作学习——在本节课中，我组织学生进行小组合作学习。小组合作学习是信息技术教学中常用的方法，他的优点是可以让小组内个组员更大程度的进行信息交流，达到课程标准中要求学生能收集信息、运用信息意识的培养。并在小组交流中发挥个小组组员的创造性和积极性，运用每个个体已有的知识经验，增强合作学习的效率与质量。

在对全课的评价过程中，试着让学生自己给自己打分，同学之间互相交流，看看别小组的设计，从中吸取别人想到的，自己没想到的，自己想到的跟别组设计那个效果更好。在评价中总结积累经验，积累方法，积累技能。

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