〈 教学目标〉
认知：
　　 1.知道什么是独立完成作业。
　　 2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。
情感：
　　 有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。
行为：
　　 1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。
　　 2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学重点：
　　 使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。

教学难点：
　　 帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

教育过程：
一、 导入新课，初步明理
导语：
　　 在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。
　　 1．演示课件场景一
　　 内容：栏目一"想一想"中的图二。
　　 2． 教师边演示边讲解：
　　 在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问："昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？"
　　 3．提问：
　　 你们知道这是为什么吗？
　　 4．演示课件场景二
　　 内容：栏目一"想一想"中的图一。
　　 5．学生观看课件后回答问题。
　　 6． 教师小结：
　　 做作业时不独立思考，抄别人的作业，不可能真正学会知识。
　　 7．提问：
　　 应该怎样完成作业？
　　 8．学生回答后 教师 板书课题：二 独立完成作业
二、指导练习，深入明理
　　 1．提问：
　　 为什么要独立完成作业？
　　 2．请学生根据自己的认识回答。
　　 3．演示课件场景三
　　 内容：栏目四"想一想"中的内容。
　　 4． 教师组织学生进行小组讨论并做出选择。
　　 5． 教师在课件场景三的内容上用"√"显示学生的选择。
　　 6．学生各个小组的意见如果不一致， 教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。
　　 7． 教师小结：
　　 做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把知识记得牢，学得好。
　　 板书：巩固知识 学好知识
　　 8．提问：怎样才能做到独立完成作业呢？
　　 9． 教师先请学生根据自己的经验谈一谈。
　　 10．过渡语：你们说的对不对呢？我们来看看王强同学的事例。
三、 学习课文，指导行为
　　 1．学生分组学习课文。
　　 2．小组分角色表演王强和张军的事例。
　　 3． 教师提问：
　　 从王强三次的摆手中，你能明白独立完成作业是什么意思吗？请对同学讲一讲。（此问题同栏目二"讲一讲"中的问题）
　　 4． 教师根据学生回答的内容随机 板书：
　　 自己想 不让替 不照抄
　　 5． 教师小结：
　　 做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。
　　 6．过渡语：
　　 独立完成作业是认真学习的具体表现，像王强这样认真学习，独立完成作业的实例很多下面请听卓娅独立完成作业的故事。
四、补充事例，强化观点
　　 1、 演示课件场景四。
　　 内容：栏目三的内容。
　　 2．学生听录音故事（卓娅独立完成作业的故事）。
　　 3． 教师提问：
　　 （1）卓娅是怎样做到独立完成作业的？
　　 （2）舒拉的作业本就放在旁边，卓娅为什么不去抄呢？
　　 4．学生发言后 教师进行小结：
　　 做作业是自己的事情，只有经过自己努力，独立完成，才会把知识学扎实。
五、辨别分析，具体导行
　　 1．演示课件场景五。
　　 内容：栏目五"议一议"中的内容。
　　 2．请学生分组讨论后进行汇报。意见不统一时， 教师组织学生小组间进行辩论。
　　 3． 教师小结：
　　 在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，也是独立完成作业的表现。如果，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是独立完成作业，更不可能真正学会知识。
六、联系实际，全课总结
　　 1、 教师提问：
　　 通过今天的学习，你明白了什么道理？
　　 2．请学生联系自己平时的做法谈体会。
　　 3．夸夸本班平时在独立完成作业方面做得好的同学。
　　 4． 教师请学生当小记者，现场采访独立完成作业的同学。
　　 5． 教师总结：
　　 独立完成作业是好好学习的具体表现，希望通过今天的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思考，独立完成作业，才能真正掌握知识，学习成绩才会越来越好。