教学目标
认知：
　　 1.知道"孔融让梨"的传统故事。
　　 2.知道同学之间互相谦让的事例。
　　 3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感：
　　 1.愿意向讲谦让的同学学习。
　　 2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为：
　　 1．在好处和方便面前想着别人。
　　 2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学重点：
　　 使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

教学难点：
　　 激发学生乐于助人的情感。

教育过程：
一、导入
　　 1.教师提问：
　　 你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题）
　　 2.教师小结并过渡：
　　 同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。

二、明理
1.教师演示课件一（内容：学习课文的思考题及课文全文）
2.学习课文的思考题目：
　　 （1）小新的同学遇到了哪些困难？
　　 （2）小新是怎么做的？
3.学生回答问题。
　　 板书：主动帮助 有困难的同学
4.教师提问：
　　 （1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？
　　 （2）得到帮助的同学会怎么想？
　　 板书：高兴 温暖
5.教师小结：
　　 遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。
6.请学生讨论问题：
　　 （1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？
　　 （2）教师根据学生的发言进行引导并板书。
　　 板书：关系密切 团结友爱
7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。（文字片）
　　 同学生活在一起，
　　 你帮我呀我帮你，
　　 互相关心多温暖，
　　 团结友爱真亲密。
　　 过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？

三、导行
1.想一想：
　　 如果遇到下面情况，你该怎么办？
　　 （1）教师演示课件二
　　 内容："想一想"中的两幅插图。
　　 （2）教师讲解图意
　　 图一：有位同学做数学作业，找不找尺子了。
　　 图二：有位同学因脚扭伤没来上学。
　　 （3）学生小组交流想法后进行汇报。
　　 （4）师生共同评价谁的做法好，对同学的好想法师生共同鼓励。
2.夸一夸：
　　 班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。
　　 （1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。
　　 （2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？
　　 （3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。
3.帮一帮（此内容为备课教师补充的内容，目的是解决学生思想中存在的一些实际问题）
下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？
　　 （1）教师介绍情境，并出示图片。
　　 情境一：
　　 美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。
　　 情境二：
　　 在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。
　　 （2）同学谈看法。
　　 （3）教师小结：
　　 同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。

四、全课总结
　　 1.教师总结：
为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌：
　　 同学生活在一起，
　　 你帮我呀我帮你，
　　 互相关心多温暖，
　　 团结友爱真亲密。
　　 2.师生共同朗读儿歌结束全课。