教学目标
认知：
　　 1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。
　　 2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。
情感：
　　 1．愿意想着别人。
　　 2．厌恶只顾自己的表现。
行为：
　　 和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。

教学过程
一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。
　　 1．用课件演示“想一想”栏目图1、图2。
　　 情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
　　 2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？
　　 3．小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。
　　 板书：心中有他人

二、分析课文，体会心中有他人是美德。
　　 1．分析第一段
　　 （1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。
　　 （2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？
　　 （3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？
　　 （4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！
　　 2．分析第二段
　　 （1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。
　　 （2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。
　　 （3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？
　　 （4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？
　　 3．分析第三段
　　 （1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）
　　 （2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？
　　 学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。
　　 老师当记者采访学生。
　　 访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？
　　 教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。
　　 访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？
　　 小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。

三、加深对课题的理解。
　　 1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？
　　 2．引导学生看课本上“填一填”栏目。
　　 让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。
　　 小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。

四、辨析讨论。
　　 1．“评一评”栏目
　　 （1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？
　　 （2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。
　　 打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？
　　 （3）假如你在场，心里怎么想？
　　 （4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。
　　 2．“看一看”栏目
　　 演示“看一看”栏目的图。
　　 提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？
　　 小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。

四、联系实际。
　　 1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？
　　 2．夸奖心中有他人的同学。
　　 3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。
　　 4．布置课后活动，完成“活动”栏目 教学。

五、总结：希望同学们向心中有他人的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。