[反思]天气_科学反思

[反思]天气

发布时间：2009/7/5 阅读次数：1034 字体大小: 【小】【中】【大】

我是怎样安排学生分阶段学习的？
“天气”单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1－2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）内收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历” 上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。第M阶段为第3－6课，学生将分别观察、讨论、测量和记录四种（云量、降水量、风和温度）天气特征的数据。最后，进人第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成“天气”单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
我对天气单元帮助学生形成哪些科学概念的认识
（1）天气每天都在发生着变化；（2）天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；3）温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；（4）气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；（5）天气影响着我们的生活。

课堂的挖掘：
（1）用感官观察天气；（2）讨论和记录关于天气特征的信息；（3）能使用温度计测量气温；（4）能用简单工具估计风速、风向；（5）能用自制的简易雨量器测量降雨量；（6）观察各种不同的云，并能给它们分类；（7）能对天气数据进行总结和分析。

课堂的延伸是这些课的关键，课后我要督促学生完成。

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