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班级情况分析（例1）

发布时间：2009/7/13 阅读次数：3550 字体大小: 【小】【中】【大】

四（2）班情况分析：

一、班内的情况分析及班主任工作：

（一）班级情况

1、本班学生自我约束能力低，自觉学习习惯还没有养成，凡事只有老师指导才会学习，这种情况对将来的高年级甚至是中学的学习极为不利。

2、大部分学生学习基础较差，学习方法单一，主动学习能力差，还在用学习低年级知识的死记硬背方法来学习高年级的知识，这就造成了事倍功半的效果。

3、部分学生懒惰成性，我不夸张的话，从开学到现在没有按时按质完成过一次作业，每次都要老师催了才做，造成作业不认真，学习成绩难以提高。

（二）针对以上情况，我做了如下一些工作：

1、怀着爱心和耐心，尊重学生。

我们经常听到有人评价某班主任很厉害，学生都怕他。我个人不太喜欢这个评价。我觉得师生应该是平等的，师生之间坦诚相待和师生间和谐融洽的关系是做好班级工作的基础。开学后，我注意抓住每个适当的时机，如考试前后，学生违反纪律时，学生遇到问题、困惑时等，如果学生犯错误了，不是一上来就是破口大骂，而是让学生先自己反省，分析自己做的事情对了多少，错了多少，错在哪里，然后再耐心的和学生分析事情的原委和事情的严重性，和学生进行深入的、平等的交谈，走近学生的心里，及时地把握班级和学生的情况。

2、充分信任学生，培养学生的自觉性。

在班级工作中，如果班主任事无巨细都亲历亲为，不仅会人为加重班主任的工作，还会使学生的能力得不到锻炼和提高。我管大放小，管主放次，授权负责，分层管理。为此，我在班级中设立了班干部常委会和每日班干部的班级管理机制（就是原来的班长和其他班干部辅导每天轮到做班干部的同学，怎么做好他今天的职务），让班级的每一位同学都成为班级工作的参与者，逐步实现学生自我教育、自我管理、自我评价，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。我们班级的所有日常管理工作，大到参加学校的大型活动，小到班级的卫生，甚至早操，课间，还有关锁教室的门窗，都有专人负责。如果今天轮到谁负责班级管理，孩子的都要比平时认真十倍，这样的主人翁精神也是我设立轮动班委的原因。

3、认真备课上课，抓好教学工作

①教学中我做到课前要求学生自觉预习，上课认真听讲，课后认真复习，并抽出时间多看课外书，增长知识，以增加自己对知识的积累，提高学习能力；②要求学生认真完成老师布置的作业，在完成作业以后，可以参加一些有意义的校园游戏和活动，毕竟玩是孩子的天性，不让他们玩是不可能的；③要求学生积极参加学校的各种活动和劳动（教育要全面发展，劳动也是一门课程），让学生在德智体美劳各方面有所发展；④坚持每周开一次班会，班队课的时候，我一般是结合班级学习表进行的，让学生自己总结本周的学习和生活，针对本班情况，对做得好的同学极时进行表杨，对做得不好的方面进行批评教育，让他们在温暖的班集体中健康快乐地成长；⑤针对学习成绩差的同学，给予单独辅导。

（三）取得的进步

开学至今，我觉得孩子们的进步是让人欣喜的。

1、班级整体方面

首先向各位家长报告一个喜讯，四年级的第一次会操比赛，我班得了年级第一的好成绩，当广播里报到四（2）班的时候，先是呆住了，然后情不自禁地欢呼起来，孩子们说这是有史以来我们班得到的第一个第一名。那种自豪和骄傲都流露在他们脸上，我想如果你们当时在场的话，你们肯定也会被感动。我想这就是进步，虽然只是一次会操，但是让孩子们看到了希望，体验到努力就会成功的喜悦。让他们知道，我们班不比别的班级逊色，会操能行，做其它事情也能行。

A、回家作业不做的人少了，开学每天基本上都有5—6个不是没有就是漏写，总是要缺很多让人，如果作业种类多的话，那就更是乱套了。现在，情况还是让人满意的，只有偶尔的人难得的忘记带，或者忘记做，当然，忘记做也是那么1—2个常客。

B、卫生方面，知道自己管理好自己的包干区了，垃圾桶周围、卫生死角的卫生也干净了。当然还有个别学生的卫生问题成为全班同学关注的话题。

C、会珍惜时间了，本来中午吃好饭，班级里基本上像茶馆店，都在玩，写作业的就那么几个学习认真的，现在，都能相似老师规定的时间内把中午作业交给老师，只有个别不自觉的或者写字速度慢的不能准时上交作业。

D、中午吃饭的时候，倒掉饭和菜的人少了，基本上在老师的看护下，总是能吃晚饭，吃掉荤菜和一半的素菜。

二、家长应该做些什么

我从五个“多多”进行阐述吧

（一）多多的关心孩子的心理健康

现在的社会，心理问题成为全社会关注的焦点。我们要从小关心孩子的心理健康。这个年龄阶段的孩子，很多事情都好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，只要让他们尝试做自己喜欢的事情，品尝经过就可以了，让他们觉得自己已经长大，自己得到了信任。另外，家长还要把握好批评的尺度，孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

关注孩子的思想行为，这时候的孩子，他们的思想从单纯走向复杂，和孩子们交流，发现班级中有一大半的人喜欢看《放羊的星星》、《天国的嫁衣》……这类言情剧，不但女同学喜欢，男同学也喜欢，有的一本电视剧甚至看了4到5遍，其实你说他们不懂什么叫爱情，听他们说起来，简直就是专家，其实他们什么都不懂，这就是成长。他们想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算，也就是有些家长在说的：“我们孩子很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱，还没有形成正确的人生观和世界观，不能把社会上的是是非非搞清楚，容易产生不健康的心理，这也就要求家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，我们家长的“口风”也要一致，家人在教育理念上要达成一致。

总之要关注孩子的心理动态，及时掌握他的思想行为，使他们健康成长。

（二）多多的和老师进行沟通

沟通能化解误会，增进理解，家长要多和老师沟通，能进一步了解学校的教育细节和老师的教育意图。我想家校路路通应该是方面又快捷的沟通工具，非常欢迎家长发短信来询问孩子的情况，当面问那就更好了，更能把话讲清楚了。

（三）多多的关心孩子的学习

进入四年级，知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫、肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，更多的是一些比较“活”的题目，这些题目没有唯一的答案，是仁者见仁智者见智，不像学习生字、拼音，怎么读就是怎么读，这个字怎么写就是怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该背的还要背，该抄写的还得抄写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中年级以后就不能提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，要把“我要学”变成“要我学。”所以，当孩子对你说：“今天老师没布置作业。”这句话100%是不可信的。中年级开始提倡在完成老师布置作业的基础上学生自己去找作业，家长帮着去找，比如；基础不太扎实的孩子，可以对语文书上的基础知识进行巩固，成绩比较优异的就要拓展课外知识，要多看课外书。我相信，通过学习方法的改变，会出现一部分同学求知欲增强，因此成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点，也就是说，从四年级开始，成绩的两极分化将会非常厉害。

（四）多多的时间留给孩子

每天抽出一定的时间陪孩子，坐下来问问孩子学习的情况，和孩子交流思想、沟通情感。节假日带孩子一同去户外散步、上街购物，有条件的带孩子出去旅游、参观，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相机交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。

时间就像海棉里的水，是挤出来的。时间是培养感情的催化剂。

（五）多多的夸奖孩子

我想在座的家长和我们的父辈在教育孩子的理念方面肯定是截然不同的，你们都是有文化，又有知识的新一代家长，孩子不是家用电器，只要按着使用说明书进行操作就可以的，我们要去仔细了解他的性格特点了，根据不同的孩子,采取不同的教育方式,否则也会出问题。我想单纯的溺爱和单纯地打骂绝对都不是好办法。

我发觉这个班的学生自信心不足，形成这个局面是有很多种原因的。我在一本孩子的早期教育上看到过，当一个孩子长到3岁，就应该得到5000个“你真棒”的表扬，这样，你就能培养出一个成功的孩子。我们有些家长，有时看到孩子不争气时，肯定会说“你怎么这么不听话！你怎么这么笨啊！滚到一边去！再这样你去讨饭算了！你长大了只能扫马路……”之类的话。孩子在惊吓中长大，哪来的自信心呢？没自信能做好什么事呢？我们应该换一种方法，常常夸孩子。你常夸孩子这个好那个不错，你会发现他真的变好了，你要是天天责骂孩子这不行那不行，你的孩子会越来越差的。别怕夸孩子会骄傲，如果他没有进步怎么会骄傲呢，没有达到第一怎么会骄傲呢，他又拿什么来骄傲呢？有了傲气，才会有永不服输的精神，这样只会不断进步。

来源：网络

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