【五上】毛主席在花山教案_语文教案

当前位置：首页 > 文学园地 > 小学语文 > 语文教案 > 详细内容

【五上】毛主席在花山教案

发布时间：2009/7/9 阅读次数：1718 字体大小: 【小】【中】【大】

28、毛主席在花山

【教学目标】

　１、认识课文中的５个生字。

　２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

　３、领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。

【教学重点】

　通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。

【教学难点】

　要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。

【课时安排】

　１课时。

【教学准备】

图片、磁带。

【教学过程】

一、导入部分

１、分别出示图片１（太阳）和图片２（毛主席头像）：

　　　　利用直观的图片引导学生思考：两幅插图有什么联系？这样很容易把伟人的特质表现出来．这样从学生的年龄特点和兴趣爱好出发，主动、直观、而有新颖，提高了学生的想象力和创造力。

２、大家一定见过这两张图片。谁知道老师为什么要把这两张图片放在一起呢？　　

３、板书课题，释题：

课题告诉了你些什么？你猜想课文是写什么的？

二、互动学习

　　１、初步了解课文，快速读文，自学生字，了解概况。

　　２、制定学习目标。

　　　⑴　提问：学习这篇课文我们准备解决哪些问题呢？

　　　⑵　指名说（培养学生的口语表达能力，教师要及时给予指导，从点滴中培养学生的能力）。

　　　⑶　公布学习小结，目标：

①　课文主要讲了哪几件事？

②　课文是按怎样的顺序记叙的？（设计的问题要紧紧围绕重点来进行，有的放矢。）

③　体会重点句子的含义。

④　表达了怎样的思想感情？

　　３、学习方法指导：

　　　　步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。

　　　　方式：阅读──勾画──思考──讨论

　　　　学生自主学习（教师适时指导）。

　　４、学习成果交流：

　　　⑴　指名说，小结并板书：　

请群众来碾米　给群众泡茶水　帮群众推碾子

　　　　　（在学生自学时应指明要高度概括，语言要精练，简明。）

　　　⑵　按顺序说说主要内容（顺序也是本节课的重点。）

　　　⑶　重点：１１自然段和课文最后一句话。说说含义，重点朗读。

　　　⑷　概括一下毛主席的品质（关心群众处处为群众着想）。

三、延伸拓展

　　１、出示要求：

朗读：课文主要用通过对话来体现人物的性格特点。选择一部分分角色朗读体会。

（在教学时注重学生的朗读训练和情感体验。）

想象：课文中老人说完那句话后，人们就开始议论起来。他们会说些什么呢？

（在教学时应让学生充分发表自己的想法，表述自己的观点。）

动手：一位主席和一群群众在一起快乐地劳动和谈天，这是一幅多么感人的画面啊！就请你用笔在书中的插图上写写你的感想吧。

（利用一切可以调动的手段，充分发挥学生的主观能动作用，手脑结合，达到最佳的学习效果。）

　　２、思考：

　　　⑴　课文中的三件事，不管哪一件先写都行。你认为可以吗，为什么？

（让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了主席对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现主席对群众的体贴、爱护。最后毛主席来到群众中，亲手给群众递去茶水、帮群众推碾子，表现了主席深入群众、和群众打成一片的作风。三件事在思想感情的表达上是层层深入、步步推进的。同时这样的叙述顺序也符合一般的事理发展过程。）

　　　⑵　“他夜以继日地为全中国的解放事业操劳着”，如果课文要围绕这句话来写，还能写这三件事吗，为什么？

　　　　　（有机延伸，提高能力。）

　　　⑶　毛主席为全中国的解放事业日夜操劳，可他还要花时间来管这些小事。你认为有必要吗，为什么？

　　　　　（能力拓展，强化挖掘文章内涵的作用。）

　　２、自主选择，合作完成。

　　３、交流：

　　　　以讨论为主要形式，挖掘学生的创新精神和创造能力。

四、激情升华

　　是啊，毛主席夜以继日为解放全中国的事业操劳的同时，也时时不忘　关心人民群众。他就像金色的太阳给人民光明和温暖。　让我们怀着崇敬的心情，一起来听听这首动人的赞歌吧，如果你会唱，你就跟着一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）

上一篇：【五上】口语交际·习作八教案下一篇：【五上】青山处处埋忠骨教案

我要评论