[反思]光与热_临时文件

[反思]光与热

发布时间：2009/7/13 阅读次数：894 字体大小: 【小】【中】【大】

<光与热》的教学反思
反思一：
作者：丁永刚
实验1对于学生难度太大，主要有以下两点：一是这个实验的材料很难做到每个小组都具有典型性，温度计的实验读数不具有理想的状态。
二是实验对于小学生来说，手持小镜子朝一个方向长达15分钟，学生很难坚持。这是个体力的考验。
根本的原因是光斑很难长时间都集中到一点。因而造成实验的结果很难说明光的强弱与温度的规律。在实验的组织上还需要下更大的工夫，尤其是适当的材料准备。

反思二：
作者：李瑞标
在光学这单元，很多的实验都需要到操场上进行，比如测量影子的长短，测量温度，用不同颜色的纸测量吸热的程度，也需要到操场上进行。但是由于现在的季节没办法带孩子们到操场上去，所以感觉到这类型的课程不实际测量缺乏了一些自主体验的感受。发现的问题或许也只是被动的。

新教材的光单元，没有关于光的折射的内容，但是在后面进行的《怎样吸收更多的光和热》就需要孩子们了解太阳光是由多种颜色光组成的。而我在课堂把这部分教学加入其中，自己感觉对孩子们的认识的帮助更有梯度，学生们更容易认识到问题所在。

谈到为什么看到各种物体的颜色时，很多学生说这个物体就是这样的颜色，或者是被染成的。如何帮助我们的孩子们提高认识，是告诉还是帮助分析是一种好的办法。

脏雪融化的快还是干净的雪融化的快等问题的提出，帮助学生们的认识一点点的提高。认识到颜色与吸收热量本领之间的关系。联系实际更好的帮助学生们理解颜色深的吸收的热量的快。但反光能力弱，这样的结论。要引导学生们分析，不要生硬的给出答案。

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