[反思]身边的礼仪_临时文件

[反思]身边的礼仪

发布时间：2009/7/7 阅读次数：359 字体大小: 【小】【中】【大】

一、分析教材

《身边的礼仪》是五（下）第四单元的第一课，在教材中它确定了三大部分的内容，第一部分：了解礼仪；第二部分：规划设计；其中第二部分是重点，它又分了３个方面：1、确定主题；２、围绕主题搜集资料；３、建立好相应类别的文件夹；第三部分：找到资料后，分类保存到电脑上。由于是本单元的第一课时，所以学习不只对本单元下面的课时有重要的铺垫作用，还可以让他们有序的找到内容进行幻灯片的创作。对于通过因特网查找所需的内容，上学期已学过，大部分学生已初步学过文字和图片的下载。

二、教学后的思考：

1、本节课以礼仪为明线，以资料下载、分类保存等技能操作为暗线来组织教学的各个环节。在教学任务的实施过程中，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到课堂活动中来，并且在完成相应学习任务的过程中提高认知、熟练操作。

2、信息课不是纯粹操作课，应该让学生有美好的情感体验。在现代社会，信息技术已是人的一种生命活动形式，用纯“工具论”的眼光把它视为一门纯“应用”性的学科是片面的。我们的小学生生性灵动，如何让他们从丰富多彩的学习中去感受信息技术课程的价值魅力，是我们一线老师应该更多思考的！本节课虽然以礼仪为主题，但应该让学生充分认识到礼仪的重要性，自发的产生学习的需要，这样学生才能爱学习、会学习。本节课其中的一个重点是分类保存，这不光是信息技术课上的一个教学任务，它同时也是一个情感目标即在我们的学习生活中也很需要分类思想，但本节没有很好的让学生内心产生分类的需要。

3、本节课对学生的激励性评价少，且有些语言不够规范、简练，这些是我以后需要改进的。

4、分类整理在本节课中得到体现。

在教材上有两个方面的目标达成，一方面是建立各类别的文件夹，另一方面是找到资料后分类下载到电脑上。在本节课中，在教师的引导下，学生“明白”建文件夹，而且分类比较清晰，在下载资料前进行各种文件夹的分类然后下载，但是，在以后的学习中，教师还是要引导学生在下载内容时先主动给资料分类呢。多次的强调可能对于培养学生的操作技能和习惯具有相当重要的作用。

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